Содержание

Открытый урок по электротехнике “Электротехнические устройства”

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Ульяновский профессионально-педагогический колледж»

Методическая разработка

открытого урока

по ОП.02 «Электротехника и электроника»

тема «Электротехнические устройства»

Преподаватель высшей категории

Подусова М.Н.

Ульяновск

2019

Содержание

6. Приложение……………………………………………………………………………16

Открытый урок по теме: «Электротехнические устройства» проводится с применением современных информационно-компьютерных технологий. Это оказывает положительное эмоциональное воздействие на студентов, устанавливает межпредметную связь с различными учебными дисциплинами, способствует повышению эффективности обучения.

Данный урок предназначен для студентов 3 курса специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям). Тема урока соответствует рабочей учебной программе и тематическому плану ОП.02 «Электротехника и электроника».

На учебном занятии используются стандартные и нестандартные методы решения учебных задач. Это способствует комплексному освоению общих и профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение функций, отражающих требования рынка труда.

Технология проведения урока

Открытый урок представляет собой презентацию возможностей квест – технологий. На нем представлены фрагменты различных этапов технологии, с помощью групповой формы работы обучающихся. Эти этапы представлены последовательно, что дает возможность составить целостное представление о данной системе занятий.

  • Первый этап. Обучающиеся впервые сталкиваются с подобным заданием. Они получают первичную информацию о предстоящем проекте и начинают с ней работать.

  • Второй этап. Обучающиеся находятся в процессе сбора, анализа и интерпретации, полученной на занятии, информации.

  • Третий этап. Обучающиеся демонстрируют результаты коллективной работы в форме ответов и отчетов. На данном этапе педагог обобщает и подводит итог.

Новизна в использовании технологии квестов

  • Квест – урок представляет собой систему интегрированных занятий по дисциплине «Электротехника и электроника», состоящую из комплекса заданий, выстроенных по принципу «от простого к сложному», с повышением доли самостоятельности обучающихся при выполнении заданий, изменением требований к уровню оценки деятельности обучающихся, увеличением темпа занятий;

  • Система занятий по квест – технологии позволяет обучающимся, менее восприимчивым к стандартным технологиям, повышать свою значимость;

2. Тема занятия

«Электротехнические устройства. По следам загадочного гения».

Дисциплина: Электротехника и электроника

Группа: 3.3

Тип урока – учебное занятие по обобщению и систематизации знаний, умений и способов деятельности.

Используемые методы, формы и приемы учебной деятельности:

  • форма – урок с элементами практического занятия;

  • методы – метод создания ситуации творческого поиска, деловая игра;

  • приемы обучения – поиск информации, обработка информации, подготовка ответов и отчетов, подготовка компьютерных презентаций, выступления обучающихся по результатам работы.

Образовательные технологии: квест-технологии, информационные технологии.

Учебные предметы и межпредметные связи – «Физика», «Математика», МДК «Электрические машины».

Цель урока: научиться находить стандартные и нестандартные способы применения электрических машин и аппаратов и уметь применять эти знания на практике, закрепить навыки в умении ориентироваться в современном информационном пространстве.

Задачи:

  • обобщение и представление знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в процессе изучения темы;

  • развитие навыков поиска и отбора информации;

  • анализ и оценка информации с точки зрения полезности и достоверности;

  • обобщение и систематизация информации;

  • развитие активности и самостоятельности;

  • развитие коммуникативных навыков;

  • развитие умения работать в группе;

  • развитие воображения и фантазии в процессе выполнения заданий;

  • привитие интереса к поиску информации по различным источникам, в том числе с целью удовлетворения личностно-ориентированных потребностей обучающихся;

  • воспитание трудолюбия и ответственности;

  • создание ситуации успеха при совместной деятельности педагога и студентов в области решения нестандартных задач;

  • воспитание умения выслушать мнение своих товарищей;

  • воспитание социальной культуры.

Планируемые результаты

Студенты после проведения урока должны:

  • знать стандартные и нестандартные способы применения электротехнических устройств и уметь применять эти знания на практике;

  • на примере ситуаций устанавливать межпредметные связи для достижения успеха.

  • закрепить навыки в умении ориентироваться в современном информационном пространстве, в том числе работать с различными источниками информации;

Формы работы: индивидуальная и в малых группах.

Оборудование урока

  • ПК преподавателя, мультимедиа и учебная доска, карточки с заданиями, модель генератора, гальванометр, катушка Тесла.

Общие и профессиональные компетенции, развиваемые на уроке:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.3. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования.

1.Организационный момент.

2.Мотивация к предстоящей учебной деятельности, создание интереса и условий для эмоционального комфорта.

ОК 1, ОК8

Регулятивный

1. Формулировка темы урока

2. Постановка цели и задач урока.

3.Знакомство с планом предстоящей учебной работы.

4.Актуализация знаний.

ОК 6, ОК4, ОК 5

Социальный

1.Оперативный контроль.

2.Организация группового взаимодействия в ходе просмотра видеоролика «Загадка тунгусского метеорита».

ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ПК1. 3

Аналитический

1.Аналитический обзор заданий, самостоятельный и групповой поиск решений и ответов на вопросы

2.Аанализ просмотренного видеоматериала, запись в рабочую тетрадь.

ОК3, ОК4, ОК5, ОК7, ПК1.3

Творческий

1.Использование информационно-компьютерных технологий для продуктивной демонстрации заданий.

ОК3, ОК5, ОК6, ОК7, ПК1.3

Самосовершенствования

1.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности 2. Домашнее задание.

ОК1, ОК2 ОК6, ОК8, ПК1.3

Организационно-мотивационный этап.

а)Организационный момент. Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока, цели урока и задач.

б) Мотивация. Просмотр фрагмента видеоролика «Загадка тунгусского метеорита», анализ просмотренного материала и обсуждение в командах.

10мин

  1. Этап организации учебно-познавательной деятельности.

а)Актуализация знаний. Проверка теоретической готовности студентов к выполнению заданий. Выступление с сообщением по теме «Принцип работы индукционного счетчика»

б) Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности. Выступление с сообщением по теме

«Что такое генератор».

в) Коррекция знаний и способов деятельности

г) Практическая часть работы. Обобщение и систематизация знаний.

д)Просмотр видеофильма «Никола Тесла. Очевидное и невероятное».

55мин

  1. Рефлексивный этап

Итог урока – выставление оценок по количеству набранных баллов. Рефлексия учебной деятельности (синквейн), домашнее задание.

25мин

Итого

90 минут

Этап учебного занятия, содержание

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

Практический опыт

I. Организационно-мотивационный этап

а) организационный момент

10 мин

5 мин

Организовать обучающихся для проведения учебного занятия

Словесный

Коллективная 

Презентация

Слайд №1 (цитата)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Приветствие преподавателя, настрой обучающихся на учебную деятельность.

Начать я бы хотела с поговорки, которая, надеюсь, станет девизом сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к успеху». Хочется верить, что приложив необходимые усилия, вы будете успешны в любом начинании. Педагог сообщает обучающимся тему занятия, цели и задачи.

Инструктаж обучающихся (групповое взаимодействие, условия, форма).

Педагог делает вступление: «Ребята, сегодня вам предстоит поучаствовать в увлекательном квесте, а для этого нужно разделиться на две команды».

Педагог разделяет группу на 2 команды, рассаживает их и предлагает выбрать капитана команды (в обязанности капитана входит общее руководство команды и единоличное принятие решения в спорных вопросах).

Каждая команда выполняет свои задания. Каждое правильно выполненное задание на один шаг приближает команду к успеху.

Обучающиеся приветствуют педагога.

Записывают тему в тетради.

Обучающиеся выбирают капитана команды, придумывают название своей команды и эмблему.

б) мотивация

5 мин

Настроить обучающихся на работу по обобщению ранее полученных знаний, используя решение проблемной ситуации. Сконцентрировать внимание на изучаемом материале, за-интересовать их.

Обучающиеся дол-жны знать основные виды элек-трических машин, назначения их и харак-теристики

Обучающи-еся должны уметь под-бирать электрические машины в соответ-ствии с технологи-ческими задачами

Обучающиеся должны иметь опыт по осуществлению диагностики и контролю устройств.

Репродуктивный, эвристический

Фронтальная, коллективная

Видеофильм «Загадка тунгусского метеорита»

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Педагог знакомит учащихся с загадочными обстоятельствами, получившими название «Тунгусский метеорит»
Педагог: «Что же там произошло, вам предстоит выяснить. Для этого вы пойдете по следам известного изобретателя, которому приписывают прямую связь к этому явлению»

Обучающиеся внимательно просматривают видео, записывают, помечают важные моменты.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

Практический опыт

2. Этап организации учебно-познавательной деятельности

а) актуализация знаний

55 мин

15 мин

Научить использовать стандартные и нестандартные методы решения технологических задач.

Обучающиеся должны знать основные виды электрических машин, назначения их и харак-теристики

Обучающиеся должны уметь подбирать электрические машины в соответствии с технологическими задачами

Обучающиеся должны иметь опыт по осуществлению диагностики и контролю устройств.

Репродуктив-ный, эвристический

Коллективная, индивидуальная

Презентация

Слайд №2 (карта)

Карточки с заданиями

Электрический счетчик

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Педагог открывает доску, на которой изображена карта.

Педагог: «Вам в руки попала карта восточной Сибири, на которой отмечены места, где остались следы великого гения. Пройдя все этапы, вы будете больше знать о том явлении, на чем основаны многие электротехнические устройства. Но перед тем как вам уехать в путешествие, ваша мама попросила вас рассчитать стоимость электроэнергии, а также поставить предохранители для защиты электрической сети квартиры».

Педагог подводит итог и предлагает послушать сообщение о принципе работы электрического счетчика.

Работа с рабочими тетрадями. Обучающиеся группами в тетрадях выполняют практические задания, используя карточки.

1 задание: по рисунку 59а,в рассчитать за месяц стоимость электроэнергии. (1 балл)

2 задание: по рисунку 59а,в выяснить, какой нужно купить предохранитель для защиты электрической сети квартиры. (3балла)

С сообщением выступает студент, показывая прибор учета электроэнергии.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

б)Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности.

15мин

Научить использовать стандартные и нестандартные методы решения технологических задач.

Обучающие должны знать основные виды электротехнических устройств, назначения их и характеристики

Обучающие должны уметь подбирать электрические машины в соответствии с технологическими задачами

Репродуктивный, эвристический

Групповая, индивидуальная

Слайд № 2(карта)

Генератор,

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Педагог: «Ваша команда приезжает на вокзал в один из провинциальных городков восточной Сибири и сразу отправляется навстречу приключениям. На карте видно, что ученый побывал на заводе, который к настоящему времени оказался заброшенным. Это завод по производству электротехнических деталей. Вы вошли туда и увидели старые, пыльные устройства. Перед вами электрическая машина, преобразующая механическую энергию в электрическую, которую называют ________.

А как узнать в рабочем состоянии генератор или нет.

Педагог подводит итог и предлагает послушать сообщение о принципе работы генератора.

Педагог: «Вы продвигаетесь дальше и видите, что следующий вход закрыт массивной дверью и установлен на двери необычный замок: в виде катушки индуктивности. Гений понимал, что открыть дверь может только человек, обладающий хорошими знаниями в области электротехники. Как вы уже поняли, ваша задача открыть дверь, а для этого необходимо изобразить схему электрической цепи».

Обучающиеся называют это устройство. За правильный ответ присуждается 1 или 2 балла.

С сообщением выступает студент, показывая устройство генератора.

3 задание: по рисунку 77а,в изобразить схему электрической цепи и график изменения силы тока при внесения магнита в катушку. (2 балла)

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

в) Коррекция знаний и способов деятельности

г) Практическая часть работы. Обобщение и систематизация знаний.

Просмотр действия электромагнитного явления на катушке Тесла. 10 мин

д)Просмотр фильма

10 мин

5 мин

Проконтролировать степень усвоения знаний, умений, навыков, входящих в содержание и теме

Обучающие должны знать основные виды элек-трических машин, назначения их и харак-теристики, стандартные и нестандар-тные методы применения.

Обучающие должны уметь подбирать электрические машины в соответствии с технологическими задачами, использовать эти машины.

Информационно-рецептивный

индивидуальная

Катушка, гальванометр, магниты. Трансформатор, Двигатель.

Фильм «Никола Тесла. Очевидное и невероятное»

Деятельность преподавателя

Педагог подводит итог и предлагает более слабой группе показать наличие индукционного тока с помощью катушки, гальванометра и магнитов.

За дверью оказалась шахта лифта. Вы зашли в лифт и нажали кнопку «Вниз». Но лифт оказался неподвижным. Недалеко от лифта вы увидели детали от различных механизмов. Что это? (трансформатор и двигатель).

На каком явлении основаны все эти устройств?

Педагог подводит итог.

Педагог: «С помощью двигателя вам нужно поднять с глубины шахты лифта 8м деталь массой 10кг. Но при этом вы должны определить мощность двигателя по показаниям приборов и изобразить схему электрической цепи».

Педагог: «Теперь вы поняли, что знаменитый ученый открыл это явление. И он создал катушку, которую назвали его именем. Кто же это? Он исследовал восточную Сибирь, где намного км. простирается тайга. И там произошло то загадочное, что называют Тунгусским метеоритом».

А в конце урока подведем итоги. Вы успешно справились со своими задачами, загадочный гений скрылся в неизвестном направлении. Но благодаря вашим знаниям и умениям, вы добились успеха, и этот успех не останется без награды. Давайте посмотрим фильм «Никола Тесла»».

Деятельность обучающихся

Любой студент из слабой группы показывает опыт. + 1 балл.

Студенты отвечают на вопрос и рассказывают про эти детали. (1 балл)

4 задание. по рисунку 51а,в изобразить схему электрической цепи и определить мощность двигателя. (2 балла)

Обучающие высказывают предположения, кто может быть этим «загадочным гением» и как он может быть связан с дисциплиной «Электротехника» и темой сегодняшнего занятия. Студенты заинтересовано сморят на опыт с катушкой Тесла.

Студенты просматривают фильм.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

3. Рефлексивный этап

Итог урока

Выставление оценок

Домашнее задание.

25мин

Оценить работу студентов, провести рефлексию,

разъяснить домашнее задание

Обучающие должны знать особенности выполнения письменного д/з согласно предлагаемой целеустановке

Обучающие должны уметь анализировать собственную деятельность

Информационно-рецептивный

Коллективная

Слайд№ 3

(Синквейн)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Выставление оценок. Проведение рефлексии в форме психологического приёма и синквейна. Объяснение д/.з

Педагог: «Вот и подошел к концу необычный квест-урок. Понравился вам урок ребята?

Каждая команда на листочке рисует смайлик, соответствующий настроению после прохождения квеста.

Что больше всего запомнилось на сегодняшнем уроке? Что было трудно понять или выполнить? Что бы могло вас удивить или разочаровать?»

Ребята отвечают на вопросы, педагог подводит общий итог по конкурсу.

Педагог: «Теперь капитан команды на своё усмотрение выставит оценки каждому участнику команду, в зависимости от личного вклада в общее дело».

Домашнее задание: Используя сеть интернет выяснить какие изобретения Теслы используются в наше время и что можно изготовить самим.

Рефлексия «Синквейн».

Ребята отвечают на вопросы. Капитаны команд выставляют оценки товарищам по команде. Запись в тетрадь домашнего задания. Запись «Синквейна».

  1. Бутырин, П. А. Электротехника [Текст]: учебник для учреждений начального профессионального образования / П.А. Бутырин, О.В. Толчеев, Ф.Н. Шакирзянов ; под редакцией П.А. Бутырина. – 8-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 272 с.

  2. Библиотека элекромонтера – Книги и справочники из серии [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.bibliozal.ru/sm-biblioteka-elekromontera.php

  3. Информационный сайт для электрика [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.elecricdom.ru/

  4. Немцов, М. В. Электротехника и электроника [Текст]: учебник для студенческих учреждений среднего профессионального образования / М.В Немцов. – 4-е издание, переработанное и дополненное. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 480 с.

  5. Ушаков М.А., Ушаков К.М. Методическое руководство к раздаточному материалу по физике. Пособие для учителя. Москва. Издательство – Просвещение.1986.-64с.

1 задание

По рисунку 59а,в рассчитать за месяц стоимость электроэнергии, если 1 кВт ∙ ч. стоит 3рубля 77 коп. (1 балл)

2 задание

По рисунку 59а,в выяснить, какой нужно купить предохранитель для защиты электрической сети квартиры. (3балла)

3 задание

По рисунку 77а,в изобразить схему электрической цепи и график изменения силы тока при внесения магнита в катушку. (2 балла)

4 задание

По рисунку 51а,в изобразить схему электрической цепи и определить мощность двигателя. (2 балла)

Таблица ответов команд

Максимальный

балл

Команда «УАЗ»

Команда «УМЗ»

1

Приветствие

1

2

Эмблема

1

3

1 задание

1

4

2 задание

3

5

Сообщение 1

2

6

Устный ответ

1

7

Сообщение 2

2

8

Устный ответ

1

9

3 задание

2

10

Устный ответ

1

11

4 задание

2

Итого

17 б

Эталоны ответов

  1. задание

№59а 168,3 – 78,3= 90 кВт

90∙3,77=339,3руб

№59в 136,3 – 86,3 = 50 кВт

50 ∙ 3,77=188,5 руб

2 задание

№59а Iл= ==0,5А Iп==5А Iр==4А

I=0,5*4+5+4=11А

Предохранитель выбирают на 15А.

№59в Iл= ==0,45А Iп== 2,72А Iпл==5А

I=0,45*5+2,72+5=9,97А

Предохранитель выбирают на 10А.

3 задание

№ 77а,в

Онлайн-курсы в 2020/2021 уч.г. — Магистерская программа «Инжиниринг в электронике» — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Список онлайн-дисциплин, рекомендованных к изучению студентам 1 и 2 курсов образовательной программы “Инжиниринг в электронике” в 2020/2021 уч.г.

 

Рабочие ссылки:


MOOCs (Massive Open Online Courses) – образовательная технология, позволяющая предоставлять обучение всем желающим, до нескольких десятков тысяч человек одновременно и абсолютно бесплатно. Сегодня, свои MOOCs предоставляют передовые мировые университеты и образовательные организации, а преподавателями массовых курсов являются лучшие в своей области специалисты и исследователи.
В 2013 году, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» начал свое сотрудничество с международной образовательной платформой сoursera. org. К данному моменту, Coursera является наиболее популярным, посещаемым и авторитетным проектом в сфере открытого образования.  Coursera  сотрудничает с лидирующими вузами и обладает общей аудиторией в 7.1 миллиона человек среди которых, русскоговорящая аудитория входит в ТОП-10 по количеству пользователей.

Сегодня Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» разработал и представил большое число массовых открытых онлайн-курсов. Среди наших массовых курсов вы найдете базовые экономические, а также курсы по прикладной математике, психологии и гуманитарным наукам. Все курсы записаны и представлены ведущими преподавателями и сотрудниками университета. На 22 предложенных массовых курсах в общей сложности было записано более 350 000 человек из 190 различных стран, таких как Россия, Индия, Китай, Великобритания, США, Бразилия, Германия, Казахстан, Украина и др. За процесс создания и проведения MOOCs на платформе Coursera отвечает Центр развития образовательной среды при Дирекции основных образовательных программ. Центр организует работу с преподавателями, ассистентами по вопросам создания MOOCs для проекта Coursera, взаимодействует с иностранными организациями и партнерами по проектам Центра развития образовательной среды, курирует съемочный процесс, а также консультирует ассистентов и преподавателей, которые разрабатывают свои MOOCs.

1 сентября 2015 года открылся доступ к первым онлайн-курсам Высшей школы экономики, размещенным на российской «Национальной платформе открытого образования». Все лекции соответствуют нормативно-правовым требованиям, которые предъявляются к образовательным дисциплинам в России.

Полезную информацию о включении MOOC в учебный план Вы можете получить здесь.

Архив: 2019/2020 уч.г., 2018/2019 уч.г., 2017/2018 уч.г.

Электротехника в школе – презентация онлайн

1. Электротехника в школе

Учитель технологии ГОУ КШИ Брянского кадетского корпуса милиции
им героя России капитана милиции Шкурного В.И.
Казаков А.А.

2. Электротехнические работы.

Содержание программы  В результате изучения этого раздела ученик должен:
Знать/понимать назначение и виды устройств защиты
бытовых электроустановок от перегрузки; правила
безопасной эксплуатации бытовой техники; пути
экономии электрической энергии в быту;
Уметь объяснять работу простых электрических
устройств по их принципиальным или функциональным
схемам; рассчитывать стоимость потребляемой
электрической энергии; включать в электрическую цепь
маломощный двигатель с напряж-ем до 42 В;
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
для безопасной эксплуатации электротехнических и
электробытовых приборов; оценки возможности
подключения различных потребителей электрической
энергии к квартирной проводке и определения нагрузки
сети при их одновременном использовании;
осуществления сборки электрических цепей простых
электротехнических устройств по схемам.

3. Электротехнические работы (10/20 ч).

Т.С. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии.
Электрический ток. проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители)
электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение.
Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».
Параметры потребителей и источников электроэнергии. Типы электроизмерительных
приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ.
Электромонтажные инструменты. Правила безопсасного труда на уроках
электротехнологии.
Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы.
Виды соединения проводов. Операции сращивания проводов. Устройство электрического
паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с
электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа
электрической цепи. Способы оконцевания проводов. Правила безопасной работы при
монтаже электроцепи.
Устройство и применение электромагнитов в технике. Намотка провода электромагнита
на катушку. электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического
звонка.
Виды электроосветительных приборов. История их изобретения, принцип действия.
Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Регулировка
освещенности. Люминесцентное и неоновое освещение. Конструкция люминесцентной и
неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.
Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к
нагревательным элементам. Принцип работы биметаллического терморегулятора.
Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.
Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного
электродвигателя постоянного тока.
Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее.
Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

4. Электротехнические работы (10/20 ч)

П.Р. изучение элементов электрической цепи, их условного
обозначения, комплектующей арматуры.
Определение по параметрам электросчетчика максимально
допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление
суточного расхода электроэнергии квартиры и расчет ее стоимости.
Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты.
Изготовление «пробника». Проверка исправности проводов и
элементов электрической цепи. Сборка разветвленной
электрической цепи.
Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоляция.
Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.
Сборка электромагнита из деталей конструктора. Исследование
зависимости силы притяжения электромагнита от величины
сердечника и величины магнитного поля электромагнита – от числа
витков обмотки. ознакомление с разными конструкциями
электромагнитов. Изготовление электромагнита.
Энергетический аудит школы.
Изучение устройства и принципа действия электроутюга с
терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины.
Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации.
Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка
простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки
для демонстрации принципа действия электродвигателя.

5. Электротехнические работы (10/20 ч)

Варианты объектов труда
Комплектующая арматура.
Электросчетчик.
Электроконструктор.
Электропровода. Изоляционные
материалы. Электромагнит.
Электроутюг. Биметаллическая
пластина. Термореле.
Электродвигатель.

6. Тематическое планирование

Электротехнические работы 20 ч.
1
Электрическая энергия. Правила электробезопасности
2
Электрический ток. Проводники тока и изоляторы.
3
Принципиальная и монтажная схемы.
4
Параметры потребителей электроэнергии.
5
Параметры источника электроэнергии.
6
Электроизмерительные приборы.
7
Правила безопасности на уроках электротехнологии.
8
Электрические провода.
9
Виды соединения проводов.
10
Монтаж электрической цепи.
11
Электромагниты и их применение.
12
Электроосветительные приборы. Виды ламп.
13
Регулировка освещенности.
14
Люминисцентное и неоновое освещение.
15
Бытовые нагревательные приборы.
16
Бытовые нагревательные приборы.
17
Техника безопасности при работе бытовыми электроприборами.
18
Двигатели постоянного тока.
19
Электроэнергетика будущего.
20
Практическая работа.

7. Урок 1. Электрическая энергия. Правила электробезопасности

Ход урока.
Новый материал.
Виды энергии. Электрическая энергия.
Преимущества электрической энергии.
Типы электростанций. Преобразование
различных видов энергий в
электрическую. Технический прогресс.
Понятие электротехники.
Практическая работа.
Изучение (под запись) правила
электробезопасности.

8. Урок 2. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы.

Ход урока.
Новый материал.
Понятие электрического тока. Сила
тока, ее единицы. Причина
возникновения электрического тока.
Понятие электрической цепи.
Элементы цепи и функции, которые
они выполняют. Виды источников тока.
Принципы экономии электроэнергии.
Практическая работа.
Рассмотреть элементы простейшей
электрической цепи. Сборка цепи..

9. Элементы цепи

10. Элементы цепи

11. Урок 3. Принципиальная и монтажная схемы.

Ход урока.
Новый материал.
Понятие принципиальной схемы.
Условно-графическое обозначение (УГО)
элементов. Правила выполнения чертежа
принципиальной схемы. Понятие
монтажной электрической схемы.
Практическая работа.
Вычерчивание простой принципиальной
схемы и выполнение по ней монтажной
схемы.

12. Принципиальная и монтажная схемы

13. Урок 4. Параметры потребителей электроэнергии.

Ход урока.
Новый материал.
Электрическое сопротивление, его
единицы измерения. Характеристики
электрического тока. Понятие
мощности. Параллельное и
последовательное соединение
проводников.
Практическая работа.
Сборка электрической цепи в которой
потребители соединяются
последовательно; параллельно.

14. Последовательное и параллельное соединение элементов цепи

15. Урок 5. Параметры источника электроэнергии

Ход урока.
Новый материал.
ЭДС источника. Напряжение на
нагрузке. Их единицы измерения.
Устройства защиты. Устройство и
принцип действия плавкого
предохранителя. Его характеристики.
Практическая работа.
Рассмотреть различные виды
предохранителей (раздаточный
материал).

16. Плавкий предохранитель

17. Урок 6. Электроизмерительные приборы.

Ход урока.
Новый материал.
Цена деления. Предел измерения. Энергия, мощность,
их единицы измерения. Измерение силы тока и
напряжения. Подключение амперметра и вольтметра в
электрическую цепь. Измерение при помощью счетчика
израсходованной электроэнергии. Определение
стоимость израсходованной электроэнергии. Измерение
мощности при помощи счетчика.
Практическая работа.
Определите по параметрам электросчетчика
максимально допустимую мощность вашей квартирной
электросети.
Вычислите суточный расход электроэнергии в вашей
квартире и ее стоимость.
С помощью счетчика проверьте, соответствует ли
заданная мощность лампочки в вашем светильнике ее
реальной стоимости.

18. Шкалы измерительных приборов

19. Схемы включения приборов в цепь

20. Урок 7. Правила безопасности на уроках электротехнологии.

Ход урока.
Новый материал.
Правила безопасности на уроках электротехнологии.
Электромонтажные инструменты, требования к ним.
порогово-ощутимый ток. Организация рабочего места
для электромонтажных работ. Электрический
пробник.
Практическая работа.
Задание 1. Изготовить гальванический элемент.
Задание 2. Собрать электрическую цепь с элементами
управления и защиты. Проверить исправность
электрической цепи.
Задание 3. Изготовить «пробник». Проверить
исправность проводов и элементов электрической
цепи.
Задание 4. Собрать разветвленную электрическую
цепь.

21. Электромонтажные инструменты

22. Рабочее место

23. пробник

24. Урок 8. Электрические провода

Ход урока.
Новый материал.
Изоляторы и проводники.
Электроизоляционные материалы. Виды
проводов. Шнур, жила, марка провода.
Подключение проводов к источникам
тока. Проверка исправности провдов.
Практическая работа.
Рассмотреть различные виды проводов.
Определить изоляционный материал,
которым они покрыты.

25. провода

26.

Провода и шнуры

27. Урок 9. Виды соединения проводов.

Ход урока.
Новый материал.
Разъемные и неразъемные соединения проводов.
Понятия: сращивание, ответвление, пайка, припой,
флюс, канифоль, лужение. Правила безопасности
при работе с паяльником. Вещества и материалы
используемые при пайке.
Практическая работа.
Задание 1. «Сращивание одно- и много жильных
проводов».
Задание 2. «Выполнить неразъемные соединения
(сращивания) медных одно- и многожильных
проводов и их изоляцию.
Задание 3. «Сращивание проводов с использованием
пайки».

31. Урок 10. Монтаж электрической цепи

Ход урока.
Новый материал.
Зарядка арматуры, оконцевание проводов,
петелька, тычок, скрутка. Электромонтажные
операции
Практическая работа.
Задание 1 Рассмотреть выданный
электромонтажный
инструмент и заполнить
1
таблицу:
2
№ п/п
Название инструмента
Назначение инструмента
Задание 2. Выполнить операции оконцевания
медных одно- и многожильных проводов.
Задание 3. Выполнить зарядку электроарматуры
(электропатрона, штепсельной вилки,
выключателя).

36. Урок 11. Электромагниты и их применение.

Ход урока.
Новый материал.
Понятия: магнит, магнитное поле, электромагнит, сердечник,
реле, обмотка, намоточный станок, якорь.
Электромагнит. Назначение сердечника. Усиление
магнитного поля электромагнита. Применение
электромагнитов. Сила притяжения электромагнита. Монтаж
обмоток. Устройство и принцип действия электромагнитного
реле, электрозвонка. Области их применения. Правила
безопасной работы.
Практическая работа.
Задание 1. Собрать электромагнит из деталей конструктора.
Задание 2. Исследовать зависимость силы притяжения
электромагнита от величины сердечника.
Задание 3. Исследовать зависимость величины магнитного
поля электромагнита от числа витков.
Задание 4. Познакомиться с разными конструкциями
электромагнитов по учебнику и представленным образцам.
Задание 5. Изготовить электромагнит.

37. электромагнит

38. Намотка провода электромагнита

39. Урок 12. Электроосветительные приборы. Лампа накаливания.

Ход урока.
Новый материал.
Тепловые источники света. Люминисцентные
источники света. Лампы накаливания.
Дуговые лампы. Нить накала, стеклянный
баллон, инфракрасное излучение,
газонаполненные лампы. Вакуумные лампы.
Практическая работа.
Рассмотреть устройство лампы накаливания.
Найти каждую ее составляющую.
Подготовить доклады по биографиям
Яблочкова, Лодыгина, Вавилова, Эдисона.

40. Виды ламп

41. Лампа накаливания

42. Урок 13. Регулировка освещенности.

Ход урока.
Новый материал.
Мощность лампы и патрона. Светильник.
Люстра. Схема включения светильника и
люстры. Виды светильников. Освещение
автомобиля. Схема включения ближнего
и дальнего света фар.
Практическая работа.
Задание 1. Собрать электрическую схему
светильника (торшера).
Задание 2. Собрать электрическую цепь,
для подключения трехрожковой люстры.

43. Включение трехламповой люстры

44. Включение светильника с двумя выключателями

45. Урок 15 Бытовые электронагревательные приборы.

Ход урока.
Новый материал.
Отличие нагрева от открытого пламени
и с помощью электричества.
Нагревательный элемент. Материалы
для изготовления нагревательных
элементов. Электронагревательные
элементы открытого и закрытого типа.
Практическая работа.
Изучить устройство и принцип действия
электроутюга с открытым (закрытым)
нагревательным элементом.

46. Нагревательные элементы

47. Герметизированный нагревательный элемент

48. Нагревательные приборы

49. Урок 16. Бытовые нагревательные приборы.

Ход урока.
Новый материал.
Трубчатые элктронагревательные
элементы (ТЭН). Виды конфорок. КПД
различных видов конфорок.
биметаллический регулятор.
Биметаллическая пластина устройство и
принцип действия.
Практическая работа.
Задание 1. Изготовить биметаллическую
пластину.
Задание 2. Собрать и испытать термореле
– модель пожарной сигнализации.

50. Биметаллическая пластина

51. термореле

52. Урок 17. Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами.

Ход урока.
Новый материал.
Шаговое напряжение. Фазный и
нулевой (нейтральный) провода.
Токопроводящая среда. Неотрывный
ток. Земляная шина.
Практическая работа.
Задание 1. Переписать в тетерадь
правила технику безопасности при
работе с электроприборами.

53. При работе с бытовыми электроприборами опасно:

оставлять без присмотра любые работающие
электроприборы;
дотрагиваться руками или металлическими предметами до
контактов розетки и оголенных проводов электросети;
проводить ремонт и установку новых розеток,
выключателей и светильников при включенной сети;
проводить любые работы с электроприборами,
подключенными к электросети;
выдергивать вилку электроприбора из розетки за шнур;
проводить очистку светильников от пыли и замену
перегоревших ламп, если они не отключены от напряжения
сети;
перегружать розетки, ламповые патроны, провода и
электросчетчик;
пользоваться электроприборами и устанавливать розетки
во влажных помещениях.

54. Урок 18. Двигатели постоянного тока.

Ход урока.
Новый материал.
Устройство и принцип действия простейшего
двигателя постоянного тока. Коллекторный
двигатель. основные части коллекторного
двигателя. Их назначение. Устройство и
принцип действия коллектора. Способы
подключения к источнику тока обмотки
возбуждения электродвигателя. Скорость
вращения якоря двигателя постоянного тока.
Практическая работа.
Задание 1. Изучить устройство двигателя
постоянного тока.
Задание 2. Собрать простейшую схему
двигателя постоянного тока.

55. Простейший двигатель

56. Схемы включения двигателя

57. Коллекторный двигатель

58. Урок 19. Электроэнергетика будущего.

Ход урока.
Новый материал.
Получение электроэнергии на
современном этапе. Возобновляемые
виды топлива. Топливные элементы.
способы энергосбережения.
Практическая работа.
Задание 1. Подготовить доклад по
теме урока.

59. Урок 20. практическая работа

Практическая работа.
Задание 1. Разработать и выполнить
простейший светильник.
Задание 2. разработать и выполнить
электрифицированную игрушку.

Электротехника и электроника | Образовательный портал СФУ

Специальности: 

Информационные системы и технологии в энергетике

Лектор: 

Довгун Валерий Петрович, д-р техн. наук, профессор

Электронная версия: 

Общая характеристика дисциплины: 

Курс «Электротехника и электроника» в соответствии с учебным планом направления подготовки специалистов “Информационные системы и технологии” относится к дисциплинам профессионального цикла подготовки. Предметом изучения являются основные понятия и законы теории электрических цепей, методы анализа линейных и нелинейных цепей в переходном и установившемся режимах, принцип действия и характеристики электротехнических устройств, а также компонентов и узлов электронной аппаратуры, методы их расчета.

Дисциплина «Электротехника и электроника» является базой специальных дисциплин, предметом изучения которых являются электронные приборы и узлы ЭВМ, устройства передачи и обработки сигналов.
Целью преподавания дисциплины является подготовка специалистов, знающих основы теории электрических цепей, элементную базу электроники и микроэлектроники, аналоговую и цифровую схемотехнику в объеме, достаточном для усвоения других дисциплин, предусмотренных учебным планом подготовки бакалавров направления «Информационные системы».

Студент, изучивший дисциплину «Электротехника и электроника», должен:

знать:

  • основные положения теории линейных и нелинейных электрических цепей;
  • методы анализа электрических цепей в установившемся и переходном режимах;
  • принцип действия и характеристики электротехнических и электромагнитных устройств;
  • элементную базу аналоговой и цифровой электроники;
  • принцип действия и характеристики функциональных узлов аналоговой и цифровой электроники;
  • принципы построения математических моделей электронных компонентов;
  • технику безопасности при эксплуатации электротехнического оборудования;
  • перспективы и тенденции развития электротехники и электроники;

уметь:

  • использовать методы анализа линейных и нелинейных цепей в установившемся и переходном режимах;
  • определять частотные и временные характеристики простейших электронных цепей;
  • применять современные методы и средства измерения электрических величин;
  • рассчитывать параметры электронных приборов по их характеристикам;
  • использовать современные компьютерные технологии при расчете узлов электронной аппаратуры;
  • использовать правила техники безопасности при работе с электроустановками;

Самостоятельная работа

Расчетно-графические задания: 

Анализ разветвленных резистивных цепей

Рекомендуемая литература: 

  1. Новожилов, О. П. Электротехника и электроника: учебник / О. П. Новожилов. – М. Гардарики, 2008. – 653 с.: ил.
  2. Бычков, Ю. А. Основы теории электрических цепей: учеб. для вузов / Ю. А. Бычков, В. М. Золотницкий, Э. П. Чернышев. – СПб.: Изд-во «Лань», 2002. – 464 с.
  3. Гусев В. Г. Электроника и микропроцессорная техника: Учеб. для вузов / В. Г. Гусев, Ю. М. Гусев. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2004. – 790 с.
  4. Степаненко И. П. Основы микроэлектроники: Учеб. пособие для вузов / И. П. Степаненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003. – 488 с.: ил.
  5. Лачин, В. И. Электроника: учеб. пособие / В. И. Лачин, Н. С. Савелов – Изд. 6-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2007. – 703 с.
  6. Довгун, В. П. Электротехника и электроника: учеб. пособие: в 2-х ч. Ч. 1 / В. П. Довгун. – Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2006. – 270 с.
  7. Довгун, В. П. Электротехника и электроника: учеб. пособие: в 2-х ч. Ч. 2 / В. П. Довгун. – Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2006. – 252 с.
  8. Лыкова В.Б. Электроника: от теории к задаче. Учебное пособие КГТУ. Красноярск, 2000. 176 с.

Самостоятельное изучение схемотехники / Хабр

Я решил написать ряд статей, которые должны помочь разобраться самостоятельно в предмете схемотехники. Первая часть вводная, в ней рассказывается об основных дисциплинах, которые стоит изучить для понимания принципов конструктирования и построения электрических схем. Если эта статья вам понравится, тема будет развиваться, внимание будет фокусироваться на нюансах и примерах.


Для старта в обучении требуется изучить три основные дисциплины:
1. Основы электротехники
2. Теоретические основы электроники
3. Теория автоматов

Все на так страшно, как кажется на первый взгляд.

Первый пункт необходим для понимания принципов работы с электричеством (В этом предмете изучаются основы расчета электрических схем).
Второй пункт — то же самое, что и первый, но более углубленный. Здесь будут рассматриваться частные примеры основных электронных устройств, через их электрические схемы.
Третий пункт — это очень важная дисциплина, которая рассматривает электрические схемы с точки зрения их логики работы. Эта дисциплина является вводной частью в курс схемотехники и рассматривает основные логические элементы, принципы построения принципиальных схем, процессы происходящие в схемах и многое другое.

Как изучать эти дисциплины?
Изучать их стоит по ВУЗовским учебникам, совмещаяя друг с другом. Т.е. стоит начать изучение курсов ОЭ и ТА параллельно, а после этого переходить к изучению ТОЭ и схемотехники. Уже после нескольких недель вы сможете сами разрабатывать простые логические схемы и понимать работу более сложных. Конечно, не стоит забывать и про практику, на нее нужно делать особый упор. Решайте задачи, изучайте электрические и принципиальные схемы.

Какие книги понадобятся в процессе обучения?
Для изучения электротехники и электроники пойдет любой учебник для высших учебных заведений. (Как пример А. А. Бессонов «Теоретические основы электротехники»)
Теорию автоматов можно изучать по одноименному учебнику Ю. Г. Карпова

Программное обеспечение:
В ходе обучения весьма пригодяться программы такие как
Electronic Workbench
Старая программа для построения принципиальных электрических схем. Для обучения вполне пойдет демо версия с ограниченным количеством допустимых элементов на листе. Программу можно использовать как для изучения курса теории автоматов, так и для проверки задач по электротехнике.

P-CAD
Будет использоваться на завершающих этапах обучения для разводки элементов по печатной плате.

На этом вводная часть заканчивается. Если данная тема будет интересна хабраюзерам, я продолжу писать статьи на эту тему.
Удачи вам в самообразовании.

Электротехника и электроника — Образовательная платформа «Юрайт». Для вузов и ссузов.

Перспективы развития электроники будущего

Введение. Электромагнитные явления в технике

Электротехника и электроника

Введение. Электромагнитные явления в технике

Магнитные поля

Глава 1. Методы исследования электромагнитных устройств

Магнитные цепи. Трансформаторы

Глава 1. Методы исследования электромагнитных устройств

Напряженность электрического поля

Глава 1. Методы исследования электромагнитных устройств

Производство электроэнергии. Линейные электрические цепи

Глава 1. Методы исследования электромагнитных устройств

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Опыт Милликена-Иоффе

Глава 1. Методы исследования электромагнитных устройств

Задачи на правила Кирхгофа

2.1. Электрическая цепь и ее элементы

Задачи на расчет электрических цепей

Глава 2. Схемотехническое описание электрических устройств

Изображение схем электрических цепей

Глава 2. Схемотехническое описание электрических устройств

Типы электрических схем

Глава 2. Схемотехническое описание электрических устройств

Что такое электричество?

Глава 2. Схемотехническое описание электрических устройств

Электрическая цепь и ее составные части

Глава 2. Схемотехническое описание электрических устройств

Коэффициент передачи линейных электрических цепей

Глава 3. Частотный анализ периодических процессов в линейных цепях электрических устройств

Метод расчета цепей синусоидального и несинусоидального тока

Глава 3. Частотный анализ периодических процессов в линейных цепях электрических устройств

Трехфазные электрические цепи

Глава 3. Частотный анализ периодических процессов в линейных цепях электрических устройств

Электрические цепи постоянного и синусоидального тока

Глава 3. Частотный анализ периодических процессов в линейных цепях электрических устройств

Графический метод расчета нелинейных цепей

Глава 4. Расчет установившихся процессов в нелинейных электрических цепях

Классификация 4-полюсников по частотным свойствам

Глава 4. Расчет установившихся процессов в нелинейных электрических цепях

Метод линеаризации для расчета нелинейных цепей

Глава 4. Расчет установившихся процессов в нелинейных электрических цепях

П-образная схема замещения 4-х полюсника

Глава 4. Расчет установившихся процессов в нелинейных электрических цепях

Магнитное поле витка с током

Глава 5. Магнитные системы электрических устройств и их моделирование магнитными и электрическими це

Интеграл Дюамеля для анализа цепей

Глава 6. Анализ переходных процессов в линейных электрических цепях

Переходные процессы в линейных электрических сетях

Глава 6. Анализ переходных процессов в линейных электрических цепях

Преобразование Лапласа. Введение

Глава 6. Анализ переходных процессов в линейных электрических цепях

Преобразование Лапласа. Применение

Глава 6. Анализ переходных процессов в линейных электрических цепях

Автоколебания. Транзисторный генератор незатухающих колебаний

Глава 7. Анализ динамических режимов нелинейных электрических цепей

Аппроксимация и интерполяция функций. Интегрирование и дифференцирование

Глава 7. Анализ динамических режимов нелинейных электрических цепей

Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока

Глава 8. Электрические цепи с изменяющимися параметрами

Аналого-цифровой преобразователь (АЦП)

Глава 9. Дискретно-аналоговые и цифровые цепи

АЦП параллельного типа

Глава 9. Дискретно-аналоговые и цифровые цепи

Цифровая схема сравнения

Глава 9. Дискретно-аналоговые и цифровые цепи

Передача электроэнергии на расстояние

Глава 10. Линии передачи электроэнергии и связи

Потери энергии в ЛЭП. Условие согласования источника тока с нагрузкой

Глава 10. Линии передачи электроэнергии и связи

Полупроводниковые приборы

Глава 11. Элементная база электронных устройств

Как работают логические элементы?

Глава 12. Логические и запоминающие элементы

Математическая логика

Глава 12. Логические и запоминающие элементы

Введение в цифровые автоматы

Глава 13. Комбинационные узлы цифровых устройств

Однобитный сумматор

Глава 13. Комбинационные узлы цифровых устройств

Схема коммутатора переменного сигнала

Глава 13. Комбинационные узлы цифровых устройств

Глава 14. Последовательностные цифровые устройства

Глава 14. Последовательностные цифровые устройства

Сдвиговый регистр

Глава 14. Последовательностные цифровые устройства

Динамическая память

Глава 15. Запоминающие и программируемые устройства

ОЗУ статического типа

Глава 15. Запоминающие и программируемые устройства

Микропроцессорная система с общей шиной

Глава 16. Микропроцессорные элементы и системы

Глава 16. Микропроцессорные элементы и системы

Операционный усилитель. Компаратор

Глава 17. Аналоговые преобразователи сигналов

Усилитель неинвертирующего типа на операционном усилителе

Глава 17. Аналоговые преобразователи сигналов

АЦП последовательного приближения

Глава 18. Элементы сопряжения аналоговых и цифровых устройств

Цифро-аналоговый преобразователь R-2R

Глава 18. Элементы сопряжения аналоговых и цифровых устройств

Практика по тиристору

Глава 19. Силовые электронные устройства

Управляемое сопротивление на полевом транзисторе

Глава 19. Силовые электронные устройства

Оптическая электроника

Глава 20. Оптоэлектронные системы

Электроизмерительные приборы

Глава 21. Электроизмерительные приборы и системы

Электроизмерительные приборы

Глава 21. Электроизмерительные приборы и системы

Аналоговый коммутатор на полевых транзисторах

Глава 22. Электромагнитные устройства автоматики и электропривод

Основы теории автоматического управления

Глава 22. Электромагнитные устройства автоматики и электропривод

Инновационные технологии и оборудование в сфере возобновляемых источников энергии

Глава 23. Электроэнергетические системы и сети электроснабжения

Судьба энергетики

Глава 23. Электроэнергетические системы и сети электроснабжения

Термоядерная энергия или органическое топливо?

Глава 23. Электроэнергетические системы и сети электроснабжения

Учебник электротехники и электроники

Учебник.

Ю.А. Комиссаров, Г.И. Бабокин «Общая электротехника и электроника» ИНФРА-М, 2016 год, 479 стр. (18,9 мб. pdf)

Представленный учебник электротехники и электроники предназначен для студентов вузов: бакалавров и магистров, изучающих дисциплину — «Общая электротехника и электроника». В книге рассмотрены принципы действия, свойства и область применения основных электротехнических и электронных устройств. Рассмотрены основные электротехнические законы и методика анализа электрических: постоянного тока, однофазных, трехфазных, а также магнитных и электронных цепей. Данное учебное пособие дополнено примерами решения задач из разделов электрических цепей и электрических машин.

Подробно рассмотрена работа микропроцессорных систем и элементная база современных электронных устройств. Рассказано о методах измерения электрических величин: напряжения, тока, мощности и сопротивления в цепях постоянного и переменного тока, с помощью аналоговых и цифровых измерительных приборов. Приводится классификация электроизмерительных приборов. Книга рекомендуется в качестве учебного пособия для общеинженерной подготовки бакалавров и магистров.
ISBN: 978-5-16-010416-4 (print)
ISBN: 978-5-16-102391-4 (online)

Оглавление.
Раздел I. Электрические и магнитные цепи

Глава 1. Основные определения. топология и методы расчета электрических цепей постоянного тока
Глава 2. Анализ и расчет цепей переменного тока
Глава 3. Анализ и расчет трехфазных линейных цепей переменного тока
Глава 4. Переходные процессы в линейных электрических цепях
Глава 5. Анализ и расчет нелинейных электрических цепей постоянного тока
Глава 6. Анализ и расчет магнитных цепей

Раздел II. Электромагнитные устройства и электрические машины

Глава 7. Трансформаторы
Глава 8. Машины постоянного тока
Глава 9. Асинхронные машины
Глава 10. Трехфазные синхронные машины

Раздел III. Основы электроники и электрические измерения

Глава 11. Элементная база современных электронных устройств
Глава 12. Источники вторичного электропитания
Глава 13. Усилители электрических сигналов
Глава 14. Импульсные и автогенераторные устройства
Глава 15. Основы цифровой электроники
Глава 16. Микропроцессорные средства
Глава 17. Электрические измерения и приборы
Список технической литературы

Скачать книгу бесплатно18,9 мб. pdf

Похожая литература

1 481

https://www.htbook.ru/ehlektrotekhnika/obshhie_napravlenija/uchebnik-elektrotehniki-i-elektronikiУчебник электротехники и электроникиhttps://www.htbook.ru/wp-content/uploads/2016/12/Obschaya-elektrotehnika-i-elektronika.jpghttps://www.htbook.ru/wp-content/uploads/2016/12/Obschaya-elektrotehnika-i-elektronika. jpgОбщие направленияУчебник. Ю.А. Комиссаров, Г.И. Бабокин ‘Общая электротехника и электроника’ ИНФРА-М, 2016 год, 479 стр. (18,9 мб. pdf) Представленный учебник электротехники и электроники предназначен для студентов вузов: бакалавров и магистров, изучающих дисциплину – ‘Общая электротехника и электроника’. В книге рассмотрены принципы действия, свойства и область применения основных электротехнических и электронных устройств. Рассмотрены…YakovLukich [email protected]Техническая литература

Курс электромеханики | Инженерные курсы

ECE51012

Кредит-часы:

3

Цель обучения:

Они включают (i) способность анализировать/проектировать электромагнитные цепи/устройства, (ii) понимание концепций и принципов преобразования электромагнитной энергии, (iii) понимание концепции изменяющихся во времени преобразований при анализе изменяющихся во времени систем, (iv) способность анализировать машины постоянного тока, (v) понимание преобразователей для приводов постоянного тока, (vi) способность анализировать бесщеточные машины постоянного тока, (vii) способность анализировать бесщеточные машины постоянного тока, (viii) способность анализировать асинхронные машины

Описание:

Обратите внимание, что этот курс ранее предлагался как ECE59500. Общая теория электромеханических устройств, связывающая электрические переменные и электромагнитные силы. Представлены основные концепции и рабочие характеристики двигателей постоянного тока, асинхронных, бесщеточных и шаговых двигателей постоянного тока, используемых в приложениях управления. Sp2018 ECE51012 Syllabus

Темы:

Магнитные и парные схемы (7 лекций), Преобразование энергии (6 лекций), Шаговые двигатели VR (3 лекции), Машины постоянного тока (4 лекции), Преобразователи постоянного тока в постоянный (3 лекции) , Концепции вращающихся MMF (5 лекций), Теория системы отсчета (2 лекции), Бесщеточные машины постоянного тока (5 лекций), Трансформаторы (1 лекция), Асинхронные машины (6 лекций)

Пререквизиты:

базовый анализ цепей; элементарная электромагнетика; элементарная механика.

Прикладной / Теория:

40 / 60

Веб-адрес:

https://engineering.purdue.edu/~sudhoff/ https://mycourses.purdue.edu/.

Веб-контент:

оценок.

Домашнее задание:

Задается еженедельно.

Проекты:

Да. Дан мини-проект по конструкции электромагнита.

Экзамены:

3 промежуточных экзамена, 1 итоговый экзамен (одна часть по последнему материалу; одна часть по комплексному материалу)

Учебники:

Официальная информация об учебниках теперь указана в Расписании занятий.ПРИМЕЧАНИЕ. Информация об учебнике может быть изменена в любое время по усмотрению преподавателя.
Требуется: Электромеханические устройства движения, Пол Краузе, WIley-IEEE Press, 2-е издание, ISBN: 9781118296127; С.Д. Sudhoff, Раздаточные материалы для лекций для ECE51012, Boiler Copy Maker или электронная почта (Pro-Ed)

Требования к компьютеру: Минимальные требования к компьютеру

ProEd, и учащемуся время от времени потребуется доступ к Matlab.

Минимальные требования ProEd:

Посмотреть

Стоимость обучения:

Посмотреть

ECE 535 Проектирование электромеханических систем | Инжиниринг Онлайн

3 кредитных часа

(также предлагается как MAE 535 )

Практическое введение в электромеханические системы с упором на методы моделирования, анализа и проектирования. Предоставляет теоретические и практические инструменты для проектирования электрических машин (стандартные двигатели, линейные приводы, магнитные подшипники, LVDT и т. д.). Включает практическую экспериментальную демонстрацию и завершается дизайнерским проектом, спонсируемым промышленностью. Темы включают уравнения Максвелла, анализ магнитной цепи, электромеханическое преобразование энергии, анализ конечных элементов и методы проектирования. Часто задаваемые вопросы: Как отдельные студенты дистанционного обучения могут участвовать в «практических» демонстрациях и дизайнерских проектах? Ответ: Довольно легко.Любой учащийся, имеющий доступ к основным расходным материалам (провода, батарейки, магниты, видеокамера и т. д.), может эффективно участвовать в экспериментальных демонстрационных проектах (многие из лучших демонстраций были представлены отдельными учащимися, обучающимися дистанционно, с ограниченными ресурсами). Конечно, учащимся, имеющим доступ к цифровым мультиметрам, осциллографам, генераторам функций и подобным технологиям, рекомендуется их использовать. Окончательный дизайн-проект не содержит практических компонентов; он использует вычислительные инструменты (MATLAB, Simulink, FEMM и т. д.).), которые легко доступны для всех студентов через виртуальную вычислительную лабораторию NCSU (VCL).

Обязательное условие

Курсы бакалавриата по физике и дифференциальным уравнениям или с согласия преподавателя.

Цели курса

Основной целью курса является предоставление студентам инструментов моделирования и анализа, которые можно использовать для проектирования электрических машин (стандартные двигатели, линейные приводы, магнитные подшипники, LVDT и т. д.).Студенты, завершившие этот курс, получат:

  • Понимать основы электромагнетизма (уравнения Максвелла) и применять их к стандартным задачам
  • Понимать анализ магнитной цепи и использовать его для прогнозирования электромагнитных характеристик обычных устройств
  • Понимать анализ конечных элементов для электромагнитных систем и использовать его для прогнозирования магнитных потоков, сил и крутящих моментов в моделях электрических машин
  • Понимать основы постоянного магнетизма и уметь определять материалы постоянных магнитов для конкретных приложений
  • Понимать принципы электромеханического преобразования энергии и использовать эти принципы для прогнозирования сил и крутящих моментов в моделях электрических машин
  • Уметь разрабатывать нелинейные динамические модели электрических машин, моделировать эти системы с помощью MATLAB и Simulink и анализировать их производительность и характеристики отклика
  • Понимание основ (топология машины и т. д.).) и основные рабочие характеристики (крутящий момент, скорость, КПД и т. д.) обычных электрических машин (асинхронные двигатели, синхронные двигатели, двигатели постоянного тока и т. д.)
  • Уметь проектировать, моделировать и моделировать распространенные (стандартные двигатели и т. д.) и уникальные (рельсотроны, активные магнитные подшипники и т. д.) электрические машины

Требования к курсу

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: если вы решили сдать выпускной экзамен: 25% итоговой оценки, если нет: 33% итоговой оценки.

ЭКЗАМЕНЫ: промежуточный экзамен (если вы решите сдавать выпускной экзамен: 25%, если нет: 33%) и итоговый экзамен (если вы решите сдать выпускной экзамен: 25%, если нет: 0%).

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ: MATLAB®, Simulink, FEMM

ПРОЕКТЫ

: Кульминацией этого курса является дизайн-проект, спонсируемый промышленностью. Недавно группы студентов (по четыре студента в группе) работали с промышленным производителем редкоземельных магнитов над усовершенствованием существующей конструкции двигателя постоянного тока. Двигатель был взят от топливного насоса Mercedes-Benz, и цель состояла в том, чтобы предсказать преимущества производительности (и затраты), связанные с заменой ферритовых магнитов редкоземельными магнитами. В этом проекте студенты использовали базовые методы проектирования, анализ конечных элементов и экспериментальные данные для разработки своих моделей и проверки своих проектов (если они решили сдать выпускной экзамен: 25%, если нет: 33%).

Учебник

Buckner, G.D., Примечания к курсу: MAE/ECE 535 Design of Electromechanical Systems . Доступно в книжном магазине NCSU.

Справочные тексты (рекомендуется, не требуется)

Садику., Элементы электромагнетизма , любое последнее издание, Oxford University Press

Фицджеральд А.Э., К. Кингсли и С.Д. Ульманс. Electric Machinery , любое последнее издание, McGraw-Hill

Требования к компьютеру и программному обеспечению

Ознакомьтесь с минимальными характеристиками компьютера, рекомендованными Университетом штата Северная Каролина и Engineering Online.

Проверено 10.11.2020

Сертификат промышленного электромеханического оборудования | Мэдисон Колледж

Абитуриенты программы Информация ниже отражает основные требования к абитуриентам, принятым на 2021-2022 учебный год. Чтобы узнать больше о колледже Мэдисон, посетите нас.

Текущие и недавно зачисленные студенты программы, перейдите непосредственно к отчету об успеваемости для просмотра:

  • Прогресс в соответствии с вашими конкретными требованиями
  • Альтернативные (вместо) курсы для удовлетворения конкретных требований

Если у вас есть вопросы после просматривая ваш отчет об успеваемости (консультационный отчет), см. Консультационные услуги.

10-442-126 Методы ремонта металлов можно использовать вместо процессов обработки металлов 1

2 кредита

32-420-351 Элементы базовой метрологии можно использовать вместо базовой метрологии (часть A)

2 кредита

Введение в микро- и наноэлектромеханические системы

Введение в микро- и наноэлектромеханические системы | Стэнфорд Онлайн

Перейти к основной навигации Перейти к основному содержанию

  1. Домой
  2. Курсы
  3. Введение в микро- и наноэлектромеханические системы

ЭНГР240

Стэнфордская инженерная школа


Описание

Технологии миниатюризации теперь играют важную роль в материалах, машиностроении и биомедицинской инженерии, а также являются основой для информационных технологий. Этот курс представляет собой введение в методы изготовления MEMS / NEMS, избранные приложения для устройств и компромиссы при проектировании разрабатываемых систем.

Обратите внимание: За этот курс взимается дополнительная плата за необходимый лабораторный комплект, который используется в течение квартала. Все студенты, зачисленные на этот курс, получат подробную информацию о нем от преподавательской группы.

Предпосылки

Средний балл бакалавриата 3.3 или лучше.

Темы включают

  • Электромеханические системы
  • Микрообработка
  • Микротехнология
  • Нанотехнологии

Доступность курсов

Расписание курса отображается для целей планирования — курсы можно изменить, изменить или отменить. Наличие курса будет считаться завершенным в первый день открытой регистрации. Даты ежеквартального зачисления указаны в нашем разделе последипломного образования.

Спасибо за проявленный интерес. Нет доступных разделов . Пожалуйста, нажмите кнопку ниже, чтобы получить электронное письмо, когда курс снова станет доступным.

Уведомить меня

Бакалавр наук в области технологии электромеханического машиностроения – Отдел инженерных технологий

Программа технологии электромеханического машиностроения предлагает возможность междисциплинарного образования в результате внедрения электроники и компьютеров в инженерные системы.Эта специальность предлагает индивидуальный план обучения с курсовыми работами в области электроники, электрики, производства и механики с соответствующими обязательными курсами. Он готовит выпускников к работе в области контрольно-измерительных приборов, управления, технических продаж и других областях, требующих междисциплинарной подготовки.

Образовательная деятельность

Учащиеся штата Уэйн, получающие степень бакалавра наук в области технологии электромеханического машиностроения, могут посещать занятия в Центре передовых технологий и в Центре школьного образования.Свяжитесь с Джойс Лиен, консультантом по инженерным технологиям, по адресу [email protected] или по телефону 313-577-0800 для получения дополнительной информации.

Последовательность курса

Загрузить рабочий лист плана обучения

Каждая программа имеет последовательность курса или правильный порядок прохождения занятий. Важно, чтобы учащиеся проходили занятия в соответствии с последовательностью курсов, предоставленной кафедрой, потому что базовые или обязательные занятия содержат информацию, которая использовалась в курсах более высокого уровня.

Поскольку наши учащиеся поступают из разных колледжей и имеют разное техническое образование, они переводятся в Университет Уэйна с разным количеством кредитов. Трудно предписать семестровый план, который соответствовал бы ситуации каждого отдельного студента, поэтому вместо этого используются списки приоритетов.

Каждый список содержит группу классов, которые необходимо пройти перед регистрацией на занятия в последующих списках. Это помогает учащимся продвигаться по программе, укрепляя свои базовые навыки.

Приоритет порядок для бакалавров науки в электромеханических технологиях:

Приоритетный уровень 1: Приоритет Уровень 2: Приоритет Уровень 3: Курсы терминала:
MAT 1800 ET 3430 * ET 3450 * EET 4200 (доступно после уровня 3)
CSC 1050 или ET 2160 PHY 2140 + 1 EET 3720 et 4999 (доступны в последний семестр )
PHY 2130 + 1 ET3030 EET 3150 MCT 3010 (доступно после уровня 2)
CHM 1020 ET 3850 EET 3500
Все более низкие технологии (=30) ET 3870 или 5870  

* НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ МАТЕМАТИКОЙ ПЕРЕД ЗАВЕРШЕНИЕМ ПРЕДЫДУЩЕГО УРОВНЯ.

ПРИМЕЧАНИЕ:

  • Учащиеся, признанные «непослушными», могут быть исключены из занятий в административном порядке. Также очень важно, чтобы учащиеся получили оценку C- или выше в классе, указанном в качестве обязательного условия для поступления в другой класс.
  • Максимум 64 семестровых кредита могут быть переведены из муниципальных колледжей.
  • Переводные кредиты регулируются WSU Уставом переводных студентов и могут быть пересмотрены.
  • Минимум 30 кредитов должны быть получены от WSU , включая 24 кредита от Div.инженерных технологий
  • WSU Требования к общему образованию включают: (a) базовые компетенции для BC, IC, OC и (b) запросы в QR, CI, CIV, SI, NSI, DEI, GL

веб-сайты для Эквивалентность курса: http://www.transfercredit.wayne.edu/

Все необходимые курсы не входят в эти списки приоритетов. Общеобразовательные и коммуникативные курсы исключены из приведенного выше списка. Учащиеся могут использовать общеобразовательные и коммуникативные классы, чтобы помочь «заполнить» или «сбалансировать» свое расписание, но они выходят за рамки технической/программной области обучения.Учащийся должен сначала попытаться запланировать занятия на том уровне приоритета, на котором он находится, а затем выбрать общеобразовательные занятия.

Подать заявку

Техник по электромеханической сборке (КЭМ2) | СЛКК

Обучение и сборы

  • Плата за подачу заявки: 40 долларов США
  • Стоимость обучения: $1120,80
  • Плата за обучение: $74,72
  • Стоимость лаборатории: $220.00
  • Книги/расходные материалы: 990,47 долл. США. Учащиеся должны иметь книги и материалы для первого курса

Общая сметная стоимость: 2445 долларов США.99 (может быть изменено без предварительного уведомления)


Доступные расписания занятий

Westpointe Center
2150 W. Dauntless Ave. (1000 North)
Солт-Лейк-Сити, Юта 84116

Пн-Чт 7:00 – 13:00
Пн-Чт 17:00 – 9:00 вечера.


Финансовая помощь

Пожалуйста, свяжитесь со Службой ветеранов SLCC для получения образовательных пособий VA


Требования

Требуемый тест CASAS:

  • Чтение: 8,0
  • Математика: 7.0
  • Способность различать различия в цвете

Нужна помощь с чтением, математикой или набором на клавиатуре? Курсы академической готовности введут вас в курс дела!

Готовы начать?  Посетите страницу приема для получения инструкций и шагов, которые необходимо выполнить для регистрации!

 

авизо

Автономный или PPT, все курсы должны быть подтверждены предварительными условиями в отделе электроники. Студенты должны отправить стенограммы по электронной почте и т. д., в отдел до утверждения регистрации/графика.

МОДЕЛЬ ПОСТАВКИ КУРСОВ/ПРОГРАММ

Эта программа предлагается в формате компетентностного образования (CBE). Он разделен на несколько периодов оплаты, состоящих из 7 недель для студентов очной формы обучения или 14 недель для студентов заочной формы обучения, за исключением последнего периода, продолжительность которого варьируется. Это позволяет студентам ускорить и пройти как можно больше курсов в каждый из этих периодов времени, в то время как плата за обучение остается фиксированной.Ожидается, что студенты будут инвестировать минимум 24 часа в неделю для студентов дневной формы обучения (при использовании гранта Пелла или финансирования VA) или минимум 12 часов в неделю для студентов заочной формы обучения при выполнении курсовой работы. Студенты будут записываться на каждый курс в соответствии с установленной последовательностью в каталоге.

Учащиеся, которым нужен только один или несколько курсов для целей, отличных от получения сертификата для полной программы обучения, могут записаться на курсы персонализированного профессионального обучения (PPT), доступные в отдельных областях программы.

Студенты, получающие федеральную финансовую помощь или финансирование VA, пожалуйста, свяжитесь со своим научным руководителем для получения конкретной информации о правах.


Прочее

В первый день занятий учащимся потребуется USB-накопитель и наушники.

Электромеханические технологии | Северо-восточный общественный колледж, Небраска

Степени и программы

Изучите навыки установки, обслуживания и ремонта сложного промышленного оборудования по программе «Электромеханические технологии».Ваше исследование будет сосредоточено на принципах электротехники, схемотехнике, электрическом управлении, робототехнике, чтении с печати, программировании, компьютерном черчении, механических системах и других компонентах, связанных с электромеханическим ремонтом. Учитесь на концентрированных занятиях в классе и на практических занятиях.

Наши инструкторы работали в полевых условиях и предоставят вам практический опыт. Вы узнаете, как устранять неполадки в электрических и электронных системах, производственных процессах, гидравлических и пневматических операциях, двигателях и логическом управлении, силовых передачах, робототехнике и автоматизированных системах.

Регистрация в этой программе ограничена и зависит от даты выполнения требований для принятия в эту программу.

Информация для стажеров

Стажировки в компаниях предоставят вам возможности для налаживания связей и возможность усовершенствовать свои навыки.

Информация о карьере

В качестве техника-электромеханика вы будете работать в самых разных отраслях, где используется электромеханическое оборудование, такое как системы автопилота, управления лифтами, торговые автоматы и системы управляемых ракет.Электромеханическое оборудование используется для фотографирования звезд и регулирования лечения рака. Он также используется во многих производственных процессах. Вы будете работать с оборудованием, которое использует электроэнергию для управления механическими элементами управления. Для работы на этом оборудовании вам необходимо понимать основные законы электричества и электроники, а также механику. Вы будете проектировать, разрабатывать, тестировать и производить электрические и механические системы с компьютерным управлением.

Информация о зарплате

По данным У.С. Министерство труда, средняя зарплата техника-электромеханика в Небраске составляет 48 000 долларов.


Биографии инструктора

Курсы и варианты программ

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.